Enseignants canadiens et enseignants immigrants : convergences et divergences autour de la relation école francophone-famille

Malanga-Georges Liboy, Paulin Mulatris

Résumé


En tenant compte du défi de la communication école-famille, cette étude tente d'identifier les solutions esquissées par les professionnels de l'enseignement issus des communautés culturelles et de leurs collègues canadiens en Alberta. Les propos des participants et participantes sont analysés en s'inspirant du modèle écosystémique de Bronfenbrenner. À partir de quelques divergences et convergences observées dans les opinions des deux groupes d'enseignants, quelques pistes de solution qui amélioreraient la communication entre l'école et les familles immigrantes sont discutées.

Mots-clés


Enseignants; Immigrants; Canadiens;Education; Enfants; Parents immigrants;

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